Resultados GCSE: Miles de alumnos en Inglaterra, Gales e Irlanda del Norte reciben sus calificaciones

Miles de estudiantes en Inglaterra, Gales e Irlanda del Norte esperan con ansiedad sus resultados de GCSE. En 2025, se observó un aumento general en las calificaciones entre los alumnos de 16 años, y la brecha entre chicos y chicas se redujo a su nivel más bajo desde 2016.

Los chicos mostraron un mejor desempeño en materias clave como matemáticas e inglés, mientras que las chicas retrocedieron en sus asignaturas tradicionalmente fuertes, como inglés. Esto significa que la brecha de género a favor de las chicas es la más pequeña desde que se publicaron datos separados para los alumnos de 16 años en Inglaterra en 2016.

Los alumnos en Inglaterra, que se pensaba que habían sido de los más afectados por la COVID-19, se recuperaron en sus resultados de GCSE el año pasado, con un mayor número obteniendo las mejores calificaciones a pesar de la interrupción de la pandemia. El porcentaje de alumnos que alcanzó una calificación de 7 o superior fue del 23% en 2025, frente al 22,6% en 2024. Mientras tanto, los que obtuvieron un 4 o superior (aprobado) fueron el 70,4%, un ligero aumento respecto al 70,4% del año anterior.

Para los alumnos en Irlanda del Norte, la proporción de quienes obtuvieron A y A* —equivalente a las calificaciones de 7 o superior en Inglaterra— aumentó un punto porcentual completo hasta el 31,4%, mientras que la proporción de quienes obtuvieron C o superior subió al 63,8%.

En Gales, donde todavía se utilizan calificaciones con letras, los alumnos que obtuvieron las mejores calificaciones aumentaron al 20,1%, frente al 19,8% en 2024, y los que obtuvieron un C o mejor aumentaron 0,3 puntos porcentuales hasta el 63,8% este año.

Si los resultados de GCSE siguen la tendencia de los resultados de A-levels de la semana pasada, podría ser un año excepcional en cuanto a calificaciones. La proporción de estudiantes en Inglaterra que obtuvieron la calificación más alta, A*, en materias de A-level aumentó al 9,7%, frente al 9,4% del año anterior, estableciendo un nuevo récord fuera de la era pandémica, cuando los exámenes fueron cancelados.

Irlanda del Norte fue el país con mejor rendimiento, con el 30,7% de las calificaciones siendo As y A*s, seguido por el 29,6% en Gales y el 28,7% en Inglaterra.

La cohorte de GCSE que realizó los exámenes en 2026 estaba en 5º año cuando comenzó la pandemia y los posteriores confinamientos en 2020. Se enfrentaron a una grave interrupción durante años de desarrollo clave (quizás menos que la cohorte de 2025, que estaban en su último año de primaria en 2020), particularmente en el período de transición de primaria a secundaria, el absentismo crónico y los desafíos de salud mental.

Seguiremos de cerca si las tasas generales de aprobación (9-4) se ven afectadas en materias clave como inglés y matemáticas, así como si los resultados generales de las chicas vuelven a disminuir.

Estudio: Los reintentos obligatorios de GCSE en Inglaterra perjudican el bienestar mental de los adolescentes

Obligar a los adolescentes que suspenden los GCSE a múltiples reintentos tiene un impacto negativo en su salud mental, según una investigación publicada mientras los alumnos reciben sus calificaciones. El estudio, realizado por académicos del University College London (UCL), comparó el bienestar mental de los estudiantes en Inglaterra, Gales e Irlanda del Norte que no alcanzaron una calificación de 4 o equivalente en matemáticas o inglés en GCSE. Se descubrió que solo los de Inglaterra, donde los reintentos son obligatorios, mostraban un bienestar significativamente menor.

Robbie Maris, investigador de UCL y uno de los autores, afirmó que el golpe a la autoconfianza de los adolescentes al enfrentarse a reintentos podría ser un factor contribuyente al aumento de jóvenes que no están en educación, empleo o formación (NEETs). Maris añadió: "Algunos estudiantes [que repiten] no se presentarán a sus exámenes, no se inscribirán o abandonarán la educación; estos son los niños con mayor riesgo de abandonar la educación y convertirse en NEETs".

"Podría estar llevando a una mayor desvinculación, lo cual es algo preocupante. La gente necesita prestar más atención a esto, porque si desmotivas o desmoralizas a los jóvenes, los pones en riesgo de abandonar el sistema educativo por completo".